數(shù)學(xué)和術(shù)學(xué)，有著極其巨大的差異。
初來(lái)乍到，元陰連課本都沒(méi)有。趙西羽便讓課代表帶著自己的書(shū)跟元陰坐在一起，兩人共同用一個(gè)課本。
于是這位名叫陳慧敏的數(shù)學(xué)課代表驚訝的發(fā)現(xiàn)，旁邊這個(gè)扎著丸子頭的小男孩，居然連字都不認(rèn)識(shí)！
元陰，從小接觸的都是法本古籍。學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)體字的人可以看懂繁體字，但學(xué)習(xí)過(guò)繁體字的人，根本看不懂簡(jiǎn)體字啊。
何況阿拉伯?dāng)?shù)字，是見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
在之前去警署查看案宗的時(shí)候，元陰就發(fā)現(xiàn)了自己的這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)是讓吳灼魂讀給他聽(tīng)。之后的一段時(shí)間內(nèi)，元陰勉強(qiáng)學(xué)會(huì)了幾個(gè)常用的簡(jiǎn)體字，但大部分還是看不懂，只能猜。
陳慧敏被元陰頻繁的“請(qǐng)教一下，這個(gè)是何字？是何意？”搞得一個(gè)頭兩個(gè)大，有些絕望地看著趙西羽，希望老師快點(diǎn)把她調(diào)回自己的座位上，不然她都沒(méi)辦法聽(tīng)課了。
見(jiàn)陳慧敏不再理會(huì)自己，元陰四處看了看，也有些明白自己的做法不是很多。周?chē)蟛糠滞瑢W(xué)都在看書(shū)學(xué)習(xí)，而自己的行為可能影響了身邊這位女孩，于是道了一聲：“抱歉。”
“數(shù)軸的概念是什么？數(shù)軸的概念在書(shū)上寫(xiě)了，是規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的直線，這條直線就叫做數(shù)軸……”趙西羽用粉筆在黑板上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，認(rèn)真地講著。
初一的課本最開(kāi)始講的是有理數(shù)和無(wú)理數(shù)的概念，元陰認(rèn)真地看著黑板，聽(tīng)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)趙西羽在講述一二三四的時(shí)候，手指指著那些自己不認(rèn)識(shí)的符號(hào)。
那么這些奇怪的符號(hào)，應(yīng)該代表著一二三四。
原來(lái)如此。
元陰點(diǎn)了點(diǎn)頭，內(nèi)心比較高興，看來(lái)山地下的術(shù)學(xué)也不難嘛，就是換了套符號(hào)來(lái)表示數(shù)字而已。
趙西羽見(jiàn)元陰聽(tīng)得很認(rèn)真，視線一直在黑板上，還時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭。便把元陰定義為了認(rèn)真聽(tīng)課愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，于是說(shuō)道：“元陰，你來(lái)回答下書(shū)上練習(xí)題的第一小題。”
額……元陰愣住了。
“喂，老師讓你回答問(wèn)題呢，快站起來(lái)啊。”前座的大眼睛女孩回頭說(shuō)道。
“哦哦。”元陰呆呆地應(yīng)了一聲，站了起來(lái)，然后低頭看著被陳慧敏推過(guò)來(lái)的書(shū)。
好一會(huì)兒，元陰才抬起頭來(lái)，皺著眉頭，中氣十足地回答：“我看不懂。”
趙西羽差點(diǎn)吐血。
沒(méi)奈何，只好讓元陰先坐下，又叫起來(lái)了課代表陳慧敏，讓她回答。
陳慧敏說(shuō)話的速度很快，很自信地就回答完了有關(guān)正負(fù)數(shù)的大小比較的簡(jiǎn)單練習(xí)題。
之后的一段時(shí)間內(nèi)，趙西羽又找機(jī)會(huì)點(diǎn)了兩次元陰的名字，可元陰每次都回答“我看不懂”這四個(gè)字。
趙西羽越來(lái)越納悶了，這孩子明明聽(tīng)得很認(rèn)真，但怎么就不愿意回答問(wèn)題呢。
下課鈴聲響起，趙西羽匆匆做了下課總結(jié)，然后說(shuō)道：“其他同學(xué)下課，元陰跟我來(lái)辦公室一趟。”
……
“元陰同學(xué)，你為什么不愿意回答問(wèn)題呢？”趙西羽坐在辦公室，問(wèn)道。
“并非不愿。”元陰很坦然地回答道：“我不識(shí)現(xiàn)如今書(shū)上的這些字。”
？？？
不認(rèn)識(shí)字？
趙西羽千想萬(wàn)想，唯獨(dú)想不出來(lái)這個(gè)答案。
“咳，同學(xué)你沒(méi)，沒(méi)學(xué)過(guò)字嗎？”趙西羽疑惑地問(wèn)道。
“學(xué)過(guò)，但不是這種字。”元陰邊說(shuō)，邊拿起辦公桌上的紙筆，用拿毛筆的姿勢(shì)攥住一根圓珠筆，寫(xiě)下了繁體的“數(shù)軸與無(wú)理數(shù)”這五個(gè)字。
這下趙西羽終于明白了，原來(lái)這個(gè)男孩不認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)體字。
她有些頭疼地揉了揉太陽(yáng)穴，說(shuō)道：“這可不行啊……同學(xué)你是灣灣省來(lái)的嗎？不對(duì)啊，灣灣現(xiàn)在也開(kāi)始普及簡(jiǎn)體字教育了……”
元陰解釋道：“我并非來(lái)自灣灣，只是自幼書(shū)寫(xiě)閱讀都是此種文字。”
自幼。
確實(shí)有古武世家隱世不出，自己培養(yǎng)家族內(nèi)的新人，這些隱世不出的古武世家沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，文化程度嚴(yán)重落伍。聯(lián)想起昨日早上見(jiàn)到元陰時(shí)，元陰打得那一套拳法，他真的很有可能來(lái)自這種傳聞中的隱世家族。
這樣一想，趙西羽也能理解元陰為什么只認(rèn)識(shí)繁體字了。不過(guò)這也是個(gè)好機(jī)會(huì)，自己剛好可以幫助元陰補(bǔ)課，說(shuō)不定可以偶遇元陰背后的高人。
就這樣定了。
趙西羽一拍大腿，說(shuō)道：“元陰同學(xué)，你要是不認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)體字，很難在現(xiàn)代社會(huì)生存下去的，不如放學(xué)之后來(lái)我家，我給你補(bǔ)課，怎么樣。”
元陰聽(tīng)趙西羽如此說(shuō)，正和他心意，當(dāng)即回答道：“如此最好，我便謝過(guò)姐姐了。”
“沒(méi)事沒(méi)事。”趙西羽連忙擺了擺手，道：“快上課了，元陰同學(xué)你快回去吧。下一節(jié)課是語(yǔ)文，聽(tīng)說(shuō)你們班的語(yǔ)文老師蠻兇的，遲到了會(huì)挨罵的。”
元陰對(duì)著趙西羽抱了抱拳，淡然地走出了辦公室。
……
在元陰踏出老師辦公室的那一刻，異變突生。
教學(xué)樓的過(guò)道一側(cè)是教室，一側(cè)是窗戶。
元陰走出辦公室的時(shí)候，恰好正對(duì)著一扇窗戶。
一個(gè)人影，頭下腳上，從窗戶之間落下。
落下的瞬間，那個(gè)人影與元陰四目相對(duì)了片刻。
一個(gè)滿臉扎滿玻璃碎屑的男孩，左側(cè)的頭部像爆米花一樣裂開(kāi)，兩個(gè)眼珠充斥著血絲，嘴角帶著一種詭異的微笑。
一閃而過(guò)。
元陰皺了皺眉眉頭，走到窗戶前面，打開(kāi)窗戶，探出半個(gè)身子出去，往樓上看了看。
在樓頂?shù)奈恢?，建有遮雨檐，遮雨檐因?yàn)槌睗瘢袈淞艘恍ζ?，隱隱可以看到粗糙的水泥毛培。
“陰陽(yáng)玄關(guān)，日月本仄，去！”元陰仰著身子，倚靠在窗口上，雙手掐了個(gè)決，往房檐處點(diǎn)了過(guò)去。
一陣微風(fēng)蕩漾，在元陰的視線里，那處遮雨檐上，出現(xiàn)了一個(gè)穿著校服的男孩。
男孩站在屋檐處，往前垮了一步，頭朝下直直地栽了下來(lái)。正是剛剛元陰看到的那個(gè)扎滿玻璃之人。
男孩與元陰擦肩而過(guò)，元陰迅速轉(zhuǎn)過(guò)身子，往樓下看去。只見(jiàn)那男孩落在地上，消失不見(jiàn)。
半晌，元陰自言自語(yǔ)道：“這里明明是學(xué)府之地，居然會(huì)有怨鬼？”
學(xué)府私塾，乃是鐘馗的道場(chǎng)。
相傳，華國(guó)的唐朝時(shí)期，皇帝唐玄宗在一次外出巡游后忽然得了重病，用了許多辦法都沒(méi)治好，皇帝非常著急。
一天夜里他夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)穿著紅色衣服的小鬼偷走了他的珍寶，皇帝憤怒地斥責(zé)小鬼。這時(shí)突然出現(xiàn)一個(gè)戴著破帽子的大鬼，把小鬼捉住并吃到肚子里。
皇帝問(wèn)他是誰(shuí)，大鬼回答說(shuō)：臣本是終南山進(jìn)士，名叫鐘馗，由于皇帝嫌棄我的長(zhǎng)相丑陋，決定不錄取我，一氣之下我就在宮殿的臺(tái)階上撞死了，死后我就從事捉鬼的事。
皇帝夢(mèng)醒，即刻病愈。于是，命吳道子將夢(mèng)中鐘馗捉鬼情景作成一幅畫(huà)，懸于宮中以避邪鎮(zhèn)妖。
鐘馗所在之地，百鬼退避，萬(wàn)邪不侵。
很多人知道鐘馗是吃鬼打鬼的，但不知道鐘馗其實(shí)還有另外一個(gè)身份，就是魁星踢斗的魁星。
把“魁”字拆開(kāi)，便是“鬼”和“斗”二字，民間工匠雕造或繪畫(huà)魁星像時(shí)，刻意塑造成面目猙獰的模樣。它單足立于鰲頭之上，另一腳翹起，一手執(zhí)筆，一手捧斗，寓意魁星點(diǎn)斗、獨(dú)占鰲頭。
所謂“獨(dú)占鰲頭”，就是考試的第一名的意思。還有的祥瑞圖案是采用會(huì)意文字的形式，畫(huà)面上有一藍(lán)面的小鬼，一手捧墨，一手執(zhí)筆，單足站立在鰲頭之上。連鬼帶斗，就是一個(gè)草體的“魁”字。
“獨(dú)占鰲頭”是有典故的：唐宋時(shí)，考中的進(jìn)士要站在臺(tái)階下迎榜，在皇宮大殿臺(tái)階正中石板上雕有龍與鰲，為首的狀元?jiǎng)t榮幸地站在鰲的腦袋上，故曰“獨(dú)占鰲頭”。
學(xué)而優(yōu)則仕，是封建時(shí)代的金科玉律?？钦乒苤娜藗兊臉s辱成敗，自然非同小可。盡管它鬼里鬼氣，卻極受讀書(shū)人崇拜，有些人在考試時(shí)，在座右貼上魁星像。有的還在懷里揣上泥塑小魁星，以求神明保佑，文運(yùn)亨通。
所以學(xué)校學(xué)府，則是魁星的道場(chǎng)，亦是鐘馗的道場(chǎng)。
……
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