第十九章 井底之蛙

肖奇這一走進(jìn)教室里，葛錚徹底懵了，心說不是答應(yīng)了要幫忙嗎？條件都談好了！

葛錚的想法是，肖奇這般有能耐已經(jīng)超乎出常人的范圍，那他必定有辦法治好那出事老師的傷，哪怕是做些臨時的處理，讓那老師能回來上完上午的四節(jié)課都好。

然而肖奇卻沒能領(lǐng)會葛錚的意思，直接就奔教室里去了，這叫葛錚的心都涼了……

“上課！”走進(jìn)教室里，肖奇很是自然的走上了講臺，敲了敲講桌。

見老師出現(xiàn)，不明白狀況的倭國學(xué)生嘩啦啦全站起身來，一邊彎腰行禮一邊用華文道：“老師您好。”

再看肖奇的同學(xué)們，他們眼見著肖奇竟站上了講臺，滿臉的疑惑誰也不明白這是怎么回事兒。

但人家倭國學(xué)生代表都起身行禮了，總不好叫人家覺得華國學(xué)生不懂禮貌吧？

“起立。”隨著班長李琳嬌喝一聲，肖奇的同學(xué)們紛紛起身行禮，對著肖奇道：“老師您好。”

“同學(xué)們早上好，都請坐吧。”肖奇微微笑著頷首，隨即從桌上拿起一根粉筆來，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了兩個龍飛鳳舞的板書，國學(xué)。

“既然有新同學(xué)，那為師便先自我介紹一下，我叫肖奇，是各位國學(xué)課的老師。”寫完板書，肖奇把粉筆擱下，又道：“請問各位同學(xué)，何為國學(xué)？”

沒人作聲，當(dāng)今的高中生們，有誰是真正接觸過國學(xué)的？

他們多以書本知識為原點，課本上的知識他們都精通，但課本外的知識嘛……

“所謂國學(xué)，便是包含哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)禮俗學(xué)等等，它涵蓋了琴棋書畫天文地理，用一句話來概括便是華國上下五千年里所有的學(xué)識。”肖奇見沒人能回答上自個兒的問題，笑著為眾人解釋道。

“報告。”聽到這兒，一位倭國的女生舉起了手。

“這位同學(xué)，你有什么問題？”肖奇微微笑著問道。

“老師您好，我是來自櫻花高中的綾小路薰。”先是禮貌的自報家門，隨后女孩兒又對肖奇發(fā)問道：“如您所述，那茶道和詩詞歌賦也都算是國學(xué)嗎？”

“然也。”肖奇頷首，請對方坐下的同時又道：“這位同學(xué)的問題非常好，為我提供了一個好的思路，我泱泱華國上下五千年的歷史，若非這位同學(xué)提醒，我還真不知道該從何講起。”

肖奇話一開口，當(dāng)即就惹得櫻花高中的隨團(tuán)老師們皺眉頭了，心說這華國的老師，別看年紀(jì)不大，字里行間都透露著一股子猖狂勁兒，一點都不知道謙遜。

從開始到現(xiàn)在，肖奇幾次強(qiáng)調(diào)上下五千年的歷史，不會是無意，也不會是說給華國學(xué)生們聽的，而是講給他們這些客人聽的！

“好，咱們就從詩詞歌賦聊起，看看能不能聊到人生理想，如何？”難得，肖奇轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一首折桂玲·春情，語氣很是幽默的惹得在場所有華國學(xué)生都表露出笑顏。

至于倭國代表團(tuán)，他們哪兒懂華國人的梗？

“平生不會相思，才會相思，便害相思……”自由自主的念出頭一句來，肖奇的目光逐漸向著顧長歌的位置飄了過去，在同她目光相接的瞬間，肖奇趕忙避開顧長歌的目光，輕輕咳嗽兩聲。

“各位同學(xué)，想必你們也都私藏著佳句吧？不如吐露出來同分享如何？”肖奇整理了一下自個兒的心緒，隨即對著講臺下的同學(xué)們道。

“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”

“不錯。”

“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。”

“這位同學(xué)倒是好氣魄呀。”

“倦客東歸得自由。西風(fēng)江上泛舟，葉寒霜月素光流。想得故人千里外，醉吟應(yīng)上謝家樓。不多天氣近中秋。”

“不錯，都不錯，諸位的學(xué)識連我這個老師都為之汗顏。”對于同學(xué)們的表現(xiàn)，肖奇很是滿意，雙手放在胸前壓了壓，示意這一環(huán)節(jié)應(yīng)該過了。

“這位肖老師，請您稍等一下，貴國文化博大精深著實叫人震撼欽佩，無論唐詩還是宋詞，都可謂是華國的瑰寶。”在這個環(huán)節(jié)，倭國的學(xué)生們都吃了癟，華文本就不是他們的語言，即便方才心里有了答案，也做不到像華國學(xué)生那般脫口而出。

見狀，隨團(tuán)老師其中的一位打斷了肖奇繼續(xù)講課，笑視著肖奇又道：“可是令我不明白的是，現(xiàn)如今最好的鐵匠是倭國人，最好的茶藝師也是倭國人，還請肖老師為我們解惑！如您之前所述，這也算是國學(xué)中的一部分吧，難不成，華國人自家的學(xué)識，都趕不上外國人的造詣高？”

此人話一出口，肖奇的眉毛不禁上挑，心說這不是挑事兒嗎？

他說的不錯，當(dāng)今最好的鐵匠是倭國人，最好的茶藝師也是倭國人，肖奇根本無法反駁。

意思很明確，你們?nèi)A國人的瑰寶自個兒看不住，流傳到我們國家之后被我們保留了下來，到底是你們?nèi)A國人容易忘本，還是說你們?nèi)A國人就是不如我們倭國人？

“卻也如此，正如這位老師所述，鍛造和茶道也是我們國學(xué)的一部分。”肖奇并不惱，只輕輕一笑，而后繼續(xù)道：“當(dāng)然，也很感謝貴國愿意幫我們發(fā)揚(yáng)我國的本土文化。”

對于最好的鐵匠和最好的茶藝師肖奇閉口不談，只表達(dá)出一個意思，鍛造茶道源于我國，你再怎么蹦跶也掩蓋不住我是你祖宗的事實。

“肖老師，我這里還有一句話不知道您是否有聽過，說是唐朝文化在倭國。據(jù)我所知，唐朝應(yīng)當(dāng)是貴國上下五千年歷史長河中的一個朝代吧？還請肖老師為我們解惑，為何會有這樣一句話？”見肖奇不敢正面接自個兒的問題，日川綱坂以為是肖奇啞口無言了，從而繼續(xù)對肖奇發(fā)難。

“好，那我今兒就多講兩句題外話吧。”見對方咄咄逼人，肖奇依舊不惱，而是淡然一笑道：“人都說唐朝文化在倭國，這不恰巧說明了我華國文化的優(yōu)秀，且影響到了貴國嗎？您一昧的強(qiáng)調(diào)唐朝文化在倭國，您也承認(rèn)唐朝是我國歷史上的一個朝代，那是否能說明貴國在歷史上的文化空白，而只能借鑒我國文化呢？”

“強(qiáng)詞奪理，我的問題是您如何看待貴國文化在我國發(fā)揚(yáng)光大，但在本土卻近乎斷了傳承，肖老師總?cè)绱吮苤鼐洼p，對于我的問題插科打諢，這可不是為人師表該有的樣子。”見肖奇談了許久都沒談到點上，日川綱坂有些不耐的譏諷道。

“這位老師，我也不知道您的名姓，且問您一句，既然您對我國文化頗有造詣，那請問你可聽過我華國的一則寓言故事？”肖奇嘆息搖頭，看向?qū)Ψ降难凵裰袧M是惋惜和憐憫。

“什么？”日川綱坂一愣。

“說是，在唐時的一口水井里住著一只青蛙，一日天際飛來一只飛鳥，青蛙便得意的對飛鳥炫耀，說你看我生活的多么愜意呀？餓了水井里有飛蟲供我覓食，渴了有滿井的清水供我飲用，開心了我就在水里撒歡，生氣了我就驅(qū)趕井里的小魚們泄憤！最自在也不過如此？你整日飛來飛去吃了上頓沒下頓的，倒不如隨我在這井里生活，在這兒我便是王。”肖奇微微笑著，講述著那一則寓言故事。

這個故事大多數(shù)華國人在兒時都曾聽過，他們很清楚肖奇想要表達(dá)什么，紛紛忍不住的笑了起來。

這一幕倒是叫倭國的師生們很是不解，他們不清楚華國這群學(xué)生在笑什么。

“您知道，飛鳥怎么回答的嗎？”肖奇也笑著，沖著日川綱坂挑動了下眉毛，玩味道。

“什么意思？”日川綱坂都不清楚肖奇在說什么。

“飛鳥對青蛙說，孫子，丫知道什么叫大海嗎？廣袤何止千里，深度何止萬丈！哪天旱災(zāi)，你這水井說不定就干枯了，但海永生永世都不會干枯。丫就知道坐井說天闊，瞧你那點出息吧。”肖奇說著哈哈一笑，又補(bǔ)充了一句：“這飛鳥可能是帝都飛來的，有點口音。”

“哈哈哈哈哈……”肖奇的一番話，不僅引得所有華國學(xué)生為之哄笑，同時也不由自主的鼓掌起來。

“可惡！肖老師，這難道就是貴國師者的素質(zhì)嗎？我認(rèn)為你在侮辱我國。我想，我方會通過大使館向貴國侮辱我國一事追責(zé)！”聽明白了怎么回事兒，日川綱坂的面色一陣紅一陣白的，看得出來他甚是惱怒。

“這位老師，別那么激動嘛。”肖奇笑著擺了擺手，道：“一則寓言故事而已，哪兒用得著上升到國際糾紛的程度？我何曾說過貴國是井底之蛙？我沒說過貴國是井底之蛙吧？同學(xué)們，你們可得為我作證啊，我曾幾何時說過，倭國是井底之蛙！”

肖奇的語氣哪兒像是在提問，與其說是在提問，更不如說是在強(qiáng)調(diào)，倭國，是井底之蛙！

“哈哈哈哈……沒有，肖老師從沒說過倭國是井底之蛙！”同學(xué)們紛紛笑著，拍著巴掌幫肖奇作證。