三號教學(xué)樓四樓。

左起第二個階梯教室。

階梯教室一般都是用來上大課的，全系幾個班坐一起，今天占據(jù)此處的是文學(xué)系，只可惜整個文學(xué)系加一塊也就才四十五人，只占了偌大的階梯教室不到四分之一，剩下的一大部分都是空蕩蕩的，看起來好不凄清。

不過此時教室里的學(xué)生們可沒空關(guān)注這些額外的東西，所有人都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰，一個個低著腦袋，恨不得將頭塞進(jìn)桌肚里，教室前方每一次傳來的腳步聲都讓他們的心懸在半空，頗有種求生不得求死不能的絕望感。

今天這堂課是《華夏古代文學(xué)史》，授課老師正是他們的班主任韓詩畫，若是放在平時，上韓老師的課可謂是一種享受，一來韓老師授課水平極強(qiáng)，再難的知識點(diǎn)到她那里都能抽絲剝繭掰開了揉碎了說給你聽，二來嘛，美人授課聲音悅耳，即便不看課本，光看她教課都是一種視覺聽覺上的盛宴。

所以在逃課成風(fēng)的東華大學(xué)里，韓詩畫的課程奇跡般的保持著百分百的出勤率。

不少學(xué)生更是將韓詩畫作為夢中女神一般來仰慕，因此哪怕班上充斥著兩大校花她們也沒有太過被同班男生騷擾，最主要的原因就是因為上面還鎮(zhèn)著這么一尊女神。

追不到?；?，又被女神厭惡，這種事情是個男生都無法接受。

不過今天，在眾人心中，往日里淡雅如仕女的韓詩畫，已然化作了令江山傾覆國家崩滅的絕世妖姬。

蓋因今天這堂課是期中考試前的一節(jié)總復(fù)習(xí)課。

在總復(fù)習(xí)課上，除了梳理前期課程主線，剩下的大部分時間韓詩畫都會用來提問。

按理說她平時的授課已經(jīng)足夠讓所有學(xué)生對知識點(diǎn)融合貫通，不懼任何提問，但問題是，到了這種時候，韓詩畫總喜歡問一些偏僻的知識點(diǎn)，讓所有被問到的學(xué)生滿臉羞愧啞口無言。

這對自尊心頗強(qiáng)的少男少女們無疑是一種生理心理上的極致摧殘，堪稱群體SM，而唯一的S就是臺上這位看起來溫柔清雅如仙女一般的人物。

此時此刻，課程主線已經(jīng)梳理完，所有學(xué)生都知道接下來就是惡魔的提問時間了，因此絕大部分人都恨不得把腦袋埋進(jìn)課本里，或者幻想韓詩畫突然得了健忘癥忘了他們的名字，但很顯然，這不太可能。

“請簡單論述我國古代文學(xué)中的鄉(xiāng)國情懷，馮凱。”韓詩畫隨口點(diǎn)了個名字。

往日里雄壯如山此刻卻趴在桌上裝小雞的馮凱，聽到點(diǎn)名后渾身一顫，旋即帶著比哭還難看的表情緩緩站起來，吶吶回道：“……在我國的詩文中，對于故鄉(xiāng)，故國的思念是一個永恒的主題。”

“嗯，然后呢？”

“……”馮凱張了張嘴巴，說不出話來。

他當(dāng)然知道這后面還有，但問題是，他不記得啊。

察覺四周不時傳過來的視線，馮凱只感到如芒在背，渾身上下針刺一般的難受，恨不得當(dāng)場挖個地洞鉆進(jìn)去。

“行了，坐下吧。”

馮凱如釋重負(fù)的坐回到座位上，只覺得比跟人打了場架還要疲累。

“李澈，你來補(bǔ)充一下。”韓詩畫繼續(xù)點(diǎn)名。

聽到李澈這個名字，許多人的目光全都不由自主的投到第一排的一個瘦弱青年身上，這青年衣服單薄，戴著眼鏡，留著過耳長發(fā)，一副藝術(shù)家似的的打扮風(fēng)格，但卻沒人因此小覷他，蓋因這位仁兄同樣也是一位才子，和唐遠(yuǎn)澤，吳問情并列為全校三大才子。

李澈頗為孤傲的站起身，推了推鼻梁上的眼鏡，高聲回道：“與鄉(xiāng)土相聯(lián)的，是對于國家的思念。君與國家，在古代文人那里，是一致的；至近代，此種精神由忠君報國而轉(zhuǎn)向追求國家的自立自強(qiáng)。另一方面，鄉(xiāng)國情懷的泛化，是對于山川之美的描寫與贊頌。”

韓詩畫點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出認(rèn)可的表情，顯然對這個答案十分滿意。

四周也都涌現(xiàn)出一股贊嘆之情：

“不愧是以文學(xué)詩歌出名的大才子啊，這么偏門的知識都知道得那么清楚。”

“那當(dāng)然了，李大才子可是大一就出版了詩歌集，銷量高達(dá)十萬，大二又出版了一本小說，銷量突破三十萬，大三更是加入了省作協(xié)，成了我們天南省最年輕的作協(xié)成員。在學(xué)校里，身為音樂社和文學(xué)社的雙社長，跟隔壁圍棋社象棋社的雙社長唐遠(yuǎn)澤都有的一拼。”

“撇開文學(xué)積累不談，只論考試成績，全班只有寧若涵能蓋他一頭，甚至在《華夏古代文學(xué)史》這個科目上，兩人的積累也都相差無幾。”

“真慶幸咱班里出了這么一位才子，不然男生當(dāng)中恐怕沒人應(yīng)付得了韓大魔王。”

“這是我們最后的尊嚴(yán)底線啊。”

……

聽著周圍人的贊嘆夸獎，李澈心中一陣得意，轉(zhuǎn)而偷偷瞥了眼坐在不遠(yuǎn)處的吳可可。

只見吳可可正在和旁邊女生小聲討論著什么，絲毫沒有在乎他剛才的表現(xiàn)，這讓李澈心中不由得大感失望。

但是沒關(guān)系，遲早你會臣服在我的才華下的，只有你這美貌才能與我這才華相襯，為此我可以多等你一段時間，等你主動的投懷送抱。

李澈正心滿意足的意淫著，韓詩畫的聲音突然將他的幻想打斷：

“剛才回答得不錯，下面再來一個，請簡述一下我國古代文學(xué)中的人生感悟主題。”

“?。?rdquo;

聽到這個問題，李澈頓時傻了眼。

《華夏古代文學(xué)史》他自問復(fù)習(xí)得滴水不漏，絕大部分題目都能游刃有余的應(yīng)對，但是萬萬想不到啊，韓詩畫竟然會出這么一個偏門的題目。

天知道古代那些文人騷客有啥人生感悟？你說感悟啥不好，非感悟人生？人生有啥好感悟的？有那功夫喝喝小酒逛逛窯子不就得了，感悟他媽的人生?。?！

“嗯？”韓詩畫又朝這邊看了一眼。

眾人也都朝這邊看來。

李澈憋得滿臉通紅，最后還是不得不開口回道：“我不知道。”

話音一落，滿場一靜，因為大家都明白李澈若不知道，韓詩畫肯定會提問下一人。

正在眾人兀自忐忑不安之際，教室的拐角忽然傳來“噗嗤”一聲偷笑。

這笑聲其實(shí)并不大，但是放在安靜的階梯教室里卻無比惹眼，瞬間，所有人的目光全都看了過去，然后便看到了強(qiáng)忍笑意的杜塵。

李澈一愣，旋即無比的羞惱怨憤。

這杜塵就是一學(xué)渣，門門功課徘徊在及格線也就罷了，他竟然敢嘲笑我？他有什么資格？他怎么敢？！

其實(shí)李澈真的誤會杜塵了，他只是想到昨天那幫體育生裸奔罵人的場景罷了，忍不住笑出聲，但自尊心極強(qiáng)的李澈瞬間將這笑聲理解為對自己的嘲笑譏諷，于是，他火了，他怒了，他李大才子氣爆了！

李澈怨毒的瞪了一眼杜塵，立即對不遠(yuǎn)處的韓詩畫說道：“老師，這杜塵既然能笑出來，說明他對這個問題肯定有著極為深刻的理解，既然我答不出，你不妨問他好了。”

杜塵聽了就是一愣，不至于吧，我就是笑一下，這矛頭怎么這么快就轉(zhuǎn)到我身上來了？于是連忙說道：“那個啥，剛剛的問題我沒聽清，韓老師你問別人好了。”

班上同學(xué)聽到這話頓時為之絕倒，感情你連問題都聽清，你哪來的底氣笑出聲??？你這不是老壽星上吊嫌命長嗎？

吳可可聽了也不由得滿臉無語，這話說的，原本不大的坑都給你整成大坑了。

講臺上，韓詩畫也氣笑了，本來還念著昨天對你的愧疚之情，準(zhǔn)備今天的提問放過你，結(jié)果倒好，我在這上面上課，你小子竟然連聽都不聽，還偷笑干擾課堂，在我課上你竟然也敢開小差，你小子是想上天嗎？

“那我重復(fù)一下問題好了，請簡述我國古代文學(xué)中的人生感悟主題，杜塵，你來回答。”

班上同學(xué)聽到這話，紛紛搖頭嘆息。

吳可可也嘆了口氣。

馮凱幸災(zāi)樂禍。

李澈滿臉的得意洋洋。

然而正當(dāng)所有人以為杜塵會羞愧難當(dāng)?shù)恼f不知道時，教室里忽然傳來一陣?yán)世手暎?/p>

“古代文學(xué)中的人生感悟主題一共分為兩個，第一是對于生命雖短促而宇宙卻永恒的感悟，對于歷史、人生的思索，實(shí)際是對于生命永恒的向往，是珍視生命熱愛生命的一種獨(dú)特的表現(xiàn)方式。”

“第二，對于人生的感悟主題，還表現(xiàn)為對于現(xiàn)實(shí)人生的反思，往往交叉著宗教理路，勸善懲惡，提出人生的歸宿問題。在小說、戲劇中表現(xiàn)得更為突出。”

話音一落，全場寂靜。

偌大的階梯教室落針可聞。

班上所有學(xué)生無比震驚的看著杜塵。

吳可可愕然。

馮凱張大嘴巴。

李澈滿臉的難以置信。

這么偏門的題目，他怎么可能答得出來？

他怎么可能知道那些人生感悟？

他怎么可能記得這些內(nèi)容？

說好的學(xué)渣呢？

你他媽是要逆襲當(dāng)學(xué)霸啊！