我們順著土坡走到高處，這里綠化做得很好，和風(fēng)習(xí)習(xí)，鄭老師指著藏匿于遠(yuǎn)處大學(xué)教學(xué)樓后面的一座山說：“這就是我們學(xué)校的后山，當(dāng)時范雄去的就是那里。你們信不信這個世界上有鬼？”

這問題問旁人倒還罷了，解鈴那是專門研究鬼的專家，他笑笑沒說話。我說：“那得看鬼是怎么定義的了。”

鄭老師點點頭：“恐怕誰也說不清鬼到底是什么。”

“那天晚上范雄去了以后，然后呢？”解鈴問道。

鄭老師嘆口氣：“誰也不知道她那天晚上經(jīng)歷了什么。幾天后，我到倉庫和她聊天，發(fā)現(xiàn)她的神色和行動不太對勁。怎么說呢，她原來和我也算溝通愉快，有什么說什么，可我那次就發(fā)現(xiàn)她心不在焉，藏了很重的心事，她表現(xiàn)得更加孤僻和陰霾，這種變化是我不喜歡的。我一直希望她至少以自己的方式，能夠陽光地去對待生活。當(dāng)時，她問了我，剛才問你們的問題，這個世界上有沒有鬼。這個問題我沒法回答。她便把那天晚上偷著去舊樓招魂的事情說了，我狠狠批評，她當(dāng)時看著我的眼神，”鄭老師頓了頓：“很難琢磨。她只說一句話，道不同不相為謀。后來，就出了她要被開除的大事。”

我們靜靜聽著，都預(yù)感到事情有很大玄機(jī)。

在夜探舊樓之后，范雄的行為發(fā)生了很大的變化。鄭老師發(fā)現(xiàn)，她閱讀書籍的方向發(fā)生了改變，開始閱讀各門宗教的經(jīng)典，以及各種不上臺面的玄學(xué)。鄭老師和她勉強(qiáng)溝通了幾次，范雄只說，她在尋找自己的神。她說，沒意識到神的存在，沒有和神有溝通欲望的凡人是悲哀的。

鄭老師發(fā)現(xiàn)，范雄的那臺笛卡爾儀器沒有了，不知是損毀還是藏了起來，至少再也沒見范雄使用過。而范雄，又開始設(shè)計一個新的機(jī)器。

為了這臺機(jī)器，范雄主動找到鄭老師，甚至買了很多禮物。范雄想委托鄭老師，找?guī)讉€計算機(jī)很厲害的人，要能編程能設(shè)計，她可以付錢。在這個舉動上，鄭老師聞到了一股不尋常的味道，范雄開始學(xué)會用世俗的手段來對待世俗人。而這些一直是以前的她不理解和不屑于去做的。

這種變化在其他人看來，不算什么，可從鄭老師的角度來看，范雄這種思維模式的轉(zhuǎn)變絕對是革命性的。一個木訥孤僻的人突然變得能融合人群，這怎么看怎么值得欣喜，可鄭老師對我們說，她感覺到一種毛骨悚然的可怕。

在她看來，范雄變成了一個能深深隱藏自己想法，性格透著陰狡，甚至黑暗的人。

打個比方，智能機(jī)器人突然一天變成了人。它不但具備人的狡詐陰險和惡毒，而且因為它是機(jī)器人，又不受人類情感和欲望的干擾。也就是說，它不用理解什么是道德，道德對它沒有任何束縛力。

它的行為沒有底線。

說到這里，鄭老師看我們：“你們一定認(rèn)為我太矯情了，從學(xué)生送禮這一點點變化就看出這么多。其實，范雄這樣的人我經(jīng)歷過也看過，那是上個世紀(jì)六七十年代的中國，幾乎所有人都是這樣的可怕。”她頓了頓，慢慢說道：“包括我自己。”

鄭老師還是幫助了范雄，幫她找來兩個計算機(jī)系的高材生。鄭老師以為這兩個高材生也僅僅是因為看在老師的面子，不得不去應(yīng)付差事，誰知道他們?nèi)齻€人一呆就是一個學(xué)期，范雄不知用了什么魔法，讓兩個人日以繼夜的工作。在學(xué)期末，范雄制作完成新工具的草圖。

鄭老師去看了計算機(jī)編排出來的這臺工具工作演示動畫。她看著天空，對我們說：“這臺機(jī)器，就不是人做的。”

這臺工具叫做“引力machine”，中英文混雜。整臺工具有兩個主體組成，分為一左一右，中間以導(dǎo)管相連。看上去像是一個人類大腦。左邊的空間叫做物理實驗空間，右邊的空間叫做靈魂收集空間。具體實驗是這樣的，把實驗者投入到左邊的空間，里面會灌入一種力，范雄還沒有找到合適的力源，她構(gòu)想的這種力應(yīng)該是高強(qiáng)高壓，能夠徹底摧毀肉身，不留殘渣。實驗者在這種力的作用，就像裸身進(jìn)了外天空，整個身體全部摧毀，肉身寂滅，能夠釋放出最純粹的靈魂。

這個過程，范雄起了一個名字，叫做“成佛”。

釋放出的靈魂呢，會順著左右主體相連的特殊管道進(jìn)入右邊空間。這個特殊的管道也有專門稱呼，叫做“胼胝體”。右邊空間講究可就大了，乃是布置了結(jié)界，能夠?qū)ｉT測量和研究靈魂的靈力空間。具體這空間怎么設(shè)計，范雄還不太清楚，不過當(dāng)時她已經(jīng)開始著手研究世界上各門各派的邪門異術(shù)了。這處空間要可以方便檢測靈魂的各種指數(shù)，還要能隨意地針對靈魂進(jìn)行實驗和研究。比如稱量靈魂的重量，研究它的形態(tài)，測測能量值，最為關(guān)鍵的是，要看看靈魂到底具不具備思考能力，并嘗試和它們溝通。

這還不算完，范雄還想讓不止一條靈魂同時進(jìn)入這個空間，她想看看不同的靈魂之間是如何互相作用的，是融合，是碰撞，還是吞噬？會不會構(gòu)成一個龐大而穩(wěn)定的靈魂社會，就和人類社會一樣。

右邊這個特殊的靈力空間，范雄也起了個名字，叫做“極樂世界”。

看到這項研究，鄭老師全身汗毛都豎了起來，如同走進(jìn)一個魔鬼的世界。最讓她發(fā)寒的，并不是這臺變態(tài)至極的機(jī)器，而是那兩個計算機(jī)系高材生的狀態(tài)。

他們對范雄幾乎言聽計從，而且對于這個設(shè)計，簡直癡迷崇拜到了一定程度，可以說都狂熱了。

鄭老師是有學(xué)問，可那也是在一個大的知識體系框架下的學(xué)問。她對于這種駭人聽聞，沖破認(rèn)知的發(fā)明，根本摸不著邊際，只是恐懼的意識到，范雄已經(jīng)過界了。

這個界是什么，她也說不清。范雄已經(jīng)到了人類的禁區(qū)，再往下走會發(fā)生什么，她不知道。

這些還好說，真正讓鄭老師感覺到可怕的事情是，范雄開始有針對性的研究自己同學(xué)。她在研究“引力machine”時，總結(jié)出很多對靈魂認(rèn)知的經(jīng)驗，理論要結(jié)合實際嘛，最好的研究對象就是自己的同學(xué)。范雄那個時候發(fā)生了一系列改變，她主動走進(jìn)同學(xué)中間，拉幫結(jié)伙，結(jié)交閨蜜，還別說，范雄真要放下身段打入敵人內(nèi)部，確實有號召力。

鄭老師說，范雄這個人，首先蠱惑力很強(qiáng)。這點我絕對贊同，我在火車認(rèn)識的她，這么一路，她就把我征服了，絕對有人格魅力。而且范雄這個人，雖為女性，身上卻有種陽剛之氣，這種陰陽混雜的氣質(zhì)特別招小姑娘，尤其是被不負(fù)責(zé)任的男人玩過，有過感情傷痕的柔弱女孩，范雄簡直一釣一個準(zhǔn)。

范雄就集合了這些女孩，一天晚上，四五個人一起到后山棄樓去玩筆仙。整個過程，誰也不知道，事后個個諱莫如深。就因為這次筆仙，出了大事，有兩個女孩第二天昏迷不醒，口吐白沫，而且滿嘴鬼話。

家長鬧到了學(xué)校，學(xué)校上下震動，一番調(diào)查，抓住了始作俑者范雄。校長親自批條，直接開除。范雄找到鄭老師，什么也不說，直接下跪，就這么跪在鄭老師家門口。鄭老師也是心軟，把她扶起來，告訴她以后這些事不要再搞了，你答應(yīng)我，我就幫你找關(guān)系疏通。

范雄答應(yīng)了。

鄭老師賣出自己老臉，找到老校長。鄭老師在學(xué)校是很受人尊敬的老師，而且以前在最危難的時候幫過校長，這次賣出天大的人情，就是為了挽救范雄。

解鈴聽到這里，說：“鄭老師，你對范雄簡直恩同再造，你們關(guān)系還真是不錯。”

鄭老師看著遠(yuǎn)處熙熙攘攘的校園，怔了怔說：“我也說不清是為什么，一看到她跪在自己面前，整個心都碎了。范雄是個很奇特的人，她身上蘊藏的那股能量，我這一輩子從沒見誰有過。當(dāng)時我就有這種感覺，哪怕她讓我再去干出格的事情，我也會毫不猶豫地去干。”

“這就是鬼迷心竅吧。”一直默不作聲的我，說了這句話。