第351章 搶白

“走，走去剛才張老師呆著的地方，咱們?nèi)タ匆幌拢タ纯丛蹅儗W(xué)校的國(guó)旗樹(shù)立的地方，那個(gè)地方也是以后咱們學(xué)校最為神圣的方位，咱們先提前感受一下。”

頓時(shí)我的提議得到了他們兩個(gè)人很熱烈的贊同，二娃帶頭向剛才遇見(jiàn)張老師的地方跑去，也就是我們學(xué)校操場(chǎng)上最中心的地方，當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)人來(lái)到中心位置的時(shí)候，赫然看到這個(gè)地方，還留有被張老師丈量過(guò)的痕跡，地上留有一個(gè)四方形的圖標(biāo)，可能是被棍子啊，什么東西畫(huà)成的，圖形看上去不太大，大概只有一米寬兩米長(zhǎng)的樣子，但是卻畫(huà)得清清楚楚，一看到這個(gè)圖形，我們?nèi)齻€(gè)人頓時(shí)都明白過(guò)來(lái)，這里馬上就要豎起一面五星紅旗，而這個(gè)長(zhǎng)方形可能是作為旗桿的根基，所以說(shuō)張老師剛才已經(jīng)提前做了預(yù)測(cè)。

由此可見(jiàn)，這件事情馬上就要變成現(xiàn)實(shí)了，我們學(xué)校里所有的同學(xué)也馬上都要見(jiàn)證這激動(dòng)人心的時(shí)刻，看到這個(gè)樣子，我們十分的興奮。

“哎，你們?nèi)齻€(gè)人在這里看什么呢？這不就是我們每天玩耍的操場(chǎng)嗎？這有什么好看的？還有這是誰(shuí)畫(huà)的圖形啊？好好的在這里畫(huà)這個(gè)圖形干什么？難道你們要在這里玩耍嗎？這樣的圖形又是什么樣的游戲呢？〞

就在我們?nèi)齻€(gè)人都圍著這個(gè)圖形感嘆的時(shí)候，旁邊又陸陸續(xù)續(xù)的走過(guò)來(lái)好幾個(gè)同學(xué)，大家看到地上畫(huà)著的長(zhǎng)方形，都不約而同的提出了疑問(wèn)。

聽(tīng)到其他同學(xué)這樣的疑問(wèn)，我不知道該如何回答，也不知道現(xiàn)在該不該把這種，我們探測(cè)到的，但是應(yīng)該已經(jīng)被確定下來(lái)的事情告訴他們。

“哎呀，告訴你們個(gè)好消息，這個(gè)地方很快就要豎起一面國(guó)旗了，將來(lái)我們就要在這里升國(guó)旗唱國(guó)歌了，你們想一想，這是多么激動(dòng)人心的事情啊。”

二娃快人快語(yǔ)的把這件事情給抖露了出來(lái)，就這幾句話(huà)，頓時(shí)讓在場(chǎng)的同學(xué)都驚嘆不己，隨后大家便議論紛紛的發(fā)表起了自己的見(jiàn)解。

“真的嗎？這可是太好了，以后我們學(xué)校也有了國(guó)旗了，這是不是說(shuō)明我們以后每天都要升國(guó)旗了？咱要是那樣的話(huà)，可真的是太好了呀。”

“啊，這里要立一面國(guó)旗，我們?cè)趺床恢滥兀窟@是真的還是假的？你們不是逗我們玩兒呢？”

“嗯，我想這應(yīng)該是真的，我們剛剛不是在課堂上學(xué)唱了國(guó)歌嗎？我們剛才學(xué)會(huì)唱國(guó)歌就是為了有一天我們能升國(guó)旗唱國(guó)歌而準(zhǔn)備的，因?yàn)檫@是很隆重的儀式，我們一點(diǎn)點(diǎn)也不能馬虎，所以說(shuō)楊老師剛才在教會(huì)了我們學(xué)唱國(guó)歌，這個(gè)真的是太好了，我們的生活也豐富多彩了。”

大家圍著這個(gè)圖形各抒己見(jiàn)，但是神情都同樣的很激動(dòng)，可想而知，同學(xué)們都在希望著這一天早日到來(lái)，因?yàn)檫@件事情不但是我們學(xué)校的一件大事情，同樣也是顯示我們學(xué)校風(fēng)采的一個(gè)窗口，所以說(shuō)我們對(duì)這些新奇的事件感到既興奮又渴望，況且我們剛剛才學(xué)會(huì)了激動(dòng)人心的國(guó)歌，這讓同學(xué)們?nèi)绾文懿黄诖@件事情呢？

大家圍觀了幾分鐘，便漸漸的散去了，我們?nèi)齻€(gè)人同樣也興致超然的走向了我們每天呆著的大樹(shù)下，但是口中卻還念念不忘對(duì)這件事情的議論，這不單是我們學(xué)校的一件大事，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，同樣有著不可抗拒的吸引力。

我們?nèi)齻€(gè)人靠在大樹(shù)上，憧憬著我們學(xué)校在將來(lái)會(huì)一天比一天更好，我們也能接受到和城里的孩子一樣的教學(xué)方式，這確實(shí)是很激動(dòng)人心的。

就在此時(shí)操場(chǎng)上出現(xiàn)了一種很奇怪的情景，好多其他班級(jí)的同學(xué)，也都涌向操場(chǎng)的中心，并且圍著剛才的那個(gè)長(zhǎng)方形的圖形，嘰嘰喳喳的在說(shuō)著什么話(huà)，并且也引來(lái)了其他玩耍的同學(xué)，所以說(shuō)很快那個(gè)地方別人被圍成了一大圈。

我看到這種情況不由得一陣陣的苦笑，我知道此時(shí)此刻，我們操場(chǎng)上將要豎起國(guó)旗的這件事情，已經(jīng)讓在場(chǎng)的同學(xué)都知道了，所以這才引來(lái)了同學(xué)們的聚集和圍觀，我不知道這個(gè)消息的散發(fā)好不好，也不知道羅老師會(huì)如何看待這件事情，但是此時(shí)此刻我也無(wú)能為力了。

這個(gè)消息應(yīng)該是剛才我們班里的其他幾位同學(xué)，在得到消息以后，這才在操場(chǎng)上開(kāi)始散發(fā)出去的，所以說(shuō)沒(méi)有多大一會(huì)兒，幾乎所有的同學(xué)就都知道這件事情了，因?yàn)楝F(xiàn)在正是課間活動(dòng)的時(shí)間，幾乎所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上，而且這樣的事情對(duì)于我們的學(xué)校來(lái)說(shuō)是一件新奇的事情，再加上同學(xué)們的好奇心，所以說(shuō)這個(gè)消息傳播的很快，不消一刻，這件事情已經(jīng)是人皆盡知了。

我不知道圍觀起來(lái)的同學(xué)會(huì)不會(huì)引來(lái)老師的注意，尤其是羅老師，因?yàn)樗嫒沃ｉL(zhǎng)的職責(zé)，所以說(shuō)學(xué)校里的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)羅老師的注意，羅老師不但擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，他還要為我們的學(xué)校的正常進(jìn)行和同學(xué)們的安全，操著莫大的心，所以說(shuō)現(xiàn)在同學(xué)們聚集在操場(chǎng)上的舉動(dòng)，羅老師應(yīng)該已經(jīng)看到了，當(dāng)羅老師知道這件事情以后，張老師和楊老師同樣也就知曉了，因?yàn)樵趯W(xué)校他們?nèi)齻€(gè)人是一起的，他們?nèi)齻€(gè)人一起擔(dān)負(fù)著學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以說(shuō)學(xué)校里所有的事情也都是他們一同決定的。

不管怎么樣吧，事已至此，我就是后悔也來(lái)不及了，我現(xiàn)在想一想還是懊惱，我千不該萬(wàn)不該不該把這個(gè)消息透露給其他同學(xué)，而讓現(xiàn)在傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，另外我還擔(dān)心這件事情的真實(shí)性，雖然說(shuō)上一節(jié)課二娃親眠看到了羅老師手中拿著的那張圖紙，這件事情的真實(shí)性應(yīng)該是差不多，再加上剛才在課堂上，楊老師又教我們學(xué)會(huì)了國(guó)歌，而且楊老師話(huà)里話(huà)外也透露著同樣的信息，所以說(shuō)這件事情的真實(shí)性是不用置否的。

但是這件事情對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)不是一個(gè)小事情，而且我感覺(jué)也不是三位老師自己決定的，可具體到什么時(shí)候才能施行？這就不是我們能夠猜得到的，所以說(shuō)我們現(xiàn)在把這個(gè)信息給透露出去，說(shuō)不好就會(huì)給三位老師帶來(lái)不必要的影響，如果一但近期弄不成的話(huà)，那么是不是會(huì)讓三位老師落下不必要的口舌？

想到這里，我實(shí)在是懊悔的要命，我真的是不該把這個(gè)消息給透露出去的，突然我的腦袋里有個(gè)念頭一顯。

不對(duì)呀，這個(gè)消息又不是我透露出去的，剛才在我們班里有幾位同學(xué)提出疑問(wèn)的時(shí)候，我正在考慮該不該把這個(gè)事情的真實(shí)性，給說(shuō)出去的時(shí)候，是二娃一時(shí)之間憋不住，而告訴給大家的，所以說(shuō)歸根結(jié)底這個(gè)消息是二娃給透露出去的，如果真的要輪責(zé)的話(huà)，二娃的責(zé)任最大，我和二妮雖然都是班干部，但是我們的主觀意識(shí)并沒(méi)有那樣做，所以說(shuō)我們兩人最多負(fù)次要責(zé)任。

這個(gè)時(shí)候二妮，可能也意識(shí)到了這種情況，她回頭狠狠的瞪了二娃一眼，沒(méi)好氣的對(duì)他說(shuō)道。

“二娃你看誰(shuí)都不跟上你吧，現(xiàn)在弄的學(xué)校里沸沸揚(yáng)揚(yáng)，大家我都知道了吧，你看這一下子找來(lái)麻煩了，你等著看吧，一會(huì)兒老師就開(kāi)始問(wèn)這件事情是誰(shuí)傳出來(lái)的，到時(shí)候你可不要打退堂鼓啊，不是剛才你多嘴，大家也不至于現(xiàn)在就知道了這件事情。”

這種情況加上二妮的一陣搶白，二娃大概也有些心慌了，但是他還依然心虛嘴硬的說(shuō)道。

“這次本來(lái)就是這樣的事情嘛，這有什么我又沒(méi)有在操場(chǎng)上瞎說(shuō)，我說(shuō)的都是事實(shí)啊，咱們學(xué)校豎起旗桿的事情，這是既定的事實(shí)，也不是我編造的呀，老師為什么要說(shuō)我呀？我覺(jué)得我沒(méi)有做出什么。”

“你就嘴硬吧你，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，現(xiàn)在你給我說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)老師對(duì)著你的那一只耳朵，親口告訴你說(shuō)咱們學(xué)校在這個(gè)地方就要升國(guó)旗的，你說(shuō)你說(shuō)，你現(xiàn)在怎么不說(shuō)了？一天就你嘴快，你看看這次找下相麻煩了吧，一會(huì)兒老師問(wèn)起的時(shí)候，我看你怎么回答。“

二妮連珠炮似的提問(wèn)，頓時(shí)讓二娃瞠目結(jié)舌，竟然一句也回答不上來(lái)。

“這這這……到是確實(shí)沒(méi)有人親口對(duì)我說(shuō)這件事情，可是明明的我已經(jīng)看見(jiàn)張老師手中拿著的圖紙了呀，再說(shuō)了，上面寫(xiě)的清清楚楚的就是咱們村學(xué)校升旗的位置示意圖啊，這都是我親眼看到的，所以這種感覺(jué)是事實(shí)嘛，我本意并沒(méi)有胡編亂造這件事情啊。”

我看著二娃發(fā)愁的樣子，感覺(jué)到此時(shí)此刻，他也有些心虛了，畢竟這件事情并沒(méi)有從任何一個(gè)老師的口中宣布，這是二娃無(wú)意中看到了張老師手中拿著的圖紙，所以才以自己的斷定而把這件事情給宣布出去，盡管事情應(yīng)該是真實(shí)的，可是在沒(méi)有確定了之前，就這樣把話(huà)給放出去，還是有些不穩(wěn)妥。

可是說(shuō)出去的話(huà)，猶如潑出去的水，現(xiàn)在是無(wú)法收回來(lái)的，所以說(shuō)我們只能面對(duì)這樣的情形了，我們?nèi)齻€(gè)人是三位一體的，盡管這句話(huà)是從二娃的口中說(shuō)出來(lái)的，可是與我們兩個(gè)人也脫不了關(guān)系，所以說(shuō)真的是老是怪罪下來(lái)的話(huà)，我們一同受著也就是了。