不管了，先搞清楚他到底是誰！
我猛從窗口后面站起來，打開了手機電筒，正要大喊一聲是誰。
我話剛到嘴邊，卻又被眼前的景象活生生嚇得吞了回去。
我的視線里出現(xiàn)了一雙眼睛。
那雙眼睛裸露在空氣當(dāng)中，眼白和瞳孔異常分明！
他好像也被我嚇了一跳，瞳孔都快縮成了一點，場面說不出的恐怖詭異。
我是萬萬沒想到外面居然站著這么一個“人”！
這他娘的又是一只鬼吧！
我雙腿都軟了，一屁股坐在了地上。
不對！
那貌似就是個人。
只不過他的臉被燒焦了，連眼皮都沒了，這才給我營造出一種一雙眼球掛在墻上偷窺的錯覺。
我后知后覺，抄著鐵棍站起身來，再往外一看，他已經(jīng)離開了。
墻體上殘留著的淡淡手印提醒我這絕非是錯覺。
“這學(xué)校里果然還有個活人！”
“他是誰？”
“他是怎么在鬧鬼的學(xué)校里活下來的，又為何要趁我們不注意把我們鎖在實驗室里面？”
“他滿身都是傷痕，連五官都?xì)Я?，是不是?dāng)年的火災(zāi)受害者之一？”
我拼命拍打著胸膛，驚魂未定的同時，無數(shù)個疑問一股腦的涌了過來。
他把我們鎖在實驗室里，絕對有什么目的。
鎖門的一把摩托車鎖，沒有趁手的工具根本砸不開。
“不行，不管對方是出于什么目的，都絕不能讓他輕易得逞。”
“鑰匙在他手里面，他隨時都有可能原路返回。”
想到這里，我立刻把黃文昌叫了過來，把剛才的發(fā)現(xiàn)簡單跟他復(fù)述了一遍。
出乎預(yù)料，他知道將我們關(guān)起來的是個人，反倒覺得安心了一些。
這也不難理解，畢竟跟人斗總好過與跟鬼斗。
再說了，對方能在學(xué)校里潛伏，這就說明文晴和黃政民并沒有我們想象中的那么恐怖。
想到這里，我愈發(fā)覺得地上的符紙可能有用，就隨手撿起了幾張。
隨后，我和黃文昌兩人合力，很快就搬來雜物將鐵門堵得死死的。
還沒來得及喘上一口氣，黃文昌又神秘兮兮地告訴我，他有了特別的發(fā)現(xiàn)。
看他表情挺怪的，就好像便秘一般，我就知道這多半不是什么好事，心里做好了準(zhǔn)備。
實驗室的內(nèi)部還另外有一個辦公室，門口被幾塊破木板堵住了，不仔細(xì)觀察的話根本發(fā)現(xiàn)不了。
黃文昌也是狗急跳墻，找了好多個窗戶都打不開，便想著拿東西把玻璃砸了，結(jié)果就搬開了那些木板。
這間辦公室不大，也就幾個平方。
陳設(shè)簡單，一張辦公桌和兩張椅子，外加一個書柜。
“這里是黃政民生前辦公的地方，味道就跟他身上的一樣臭。”
黃文昌捏著鼻子領(lǐng)著我來到了辦公桌前。
辦公桌上擺著一本破舊的筆記本，黃明昌說這是他從柜子里翻出來的。
我沒動筆記本，而是看了黃文昌一眼。
他動了動嘴皮，神色異常的復(fù)雜，好半天都沒能吐出一句話來。
就好像筆記里記載了某種禁忌，他根本就開不了口。
“你自己看吧，那個黃政民就是個死變態(tài)！”
“文晴燒死他是他罪有應(yīng)得，只是可憐了那幾個無辜的女孩。”
我左右看了兩眼，確認(rèn)辦公室的門可以關(guān)上，不會在我看筆記的過程中突然有東西闖進(jìn)來，窗戶又能打開，我這才抱著不安的心翻開了筆記。
映入眼簾的第一句話就讓我心驚肉跳。
“一七年三月六日，我跑遍了各處地方才好不容易搜集到了不同動物的五臟六腑，就差一副眼珠就可以開始實驗了。”
“三月七日，我還是沒有找到合適的眼珠，我很煩躁，但慶幸的是孩子們又來找我玩了。”
“看樣子我的努力沒有白費，她們對我愈發(fā)依賴了，我很喜歡這樣的感覺，可惜文晴依舊是老樣子，對我很是抵觸。”
“三月八日，孩子們的皮筋斷了，她們說是文晴弄斷的，我找到了幫過我的屠宰戶，從他那里弄到了新的皮筋。”
“孩子們又可以玩游戲了，今天文晴對我的印象也有了改觀。”
“她因為名字的緣故，時常會被人誤以為是女孩子，環(huán)境導(dǎo)致她形成了后天性別認(rèn)知障礙，我覺得她很特別，尤其是她的那雙眼睛。”
看到這里，我的手忍不住抖了一下。
筆記前面說過黃政民正準(zhǔn)備做某項實驗，而缺少的材料正好是一雙眼睛。
他該不會喪心病狂到把文晴的眼睛挖了出來吧？
我有些不敢往下看了，偷偷瞄了黃文昌一眼，發(fā)現(xiàn)他正抿著嘴唇，眼睛里好像冒著火。
“三月九日……該死！實驗又失敗了，怎么會這樣？”
“那頭黃牛是我親自挑選的，我確認(rèn)過眼睛沒有問題的，肯定是屠夫瞞著我做了手腳，不行，我得找他去！”
筆記本的內(nèi)容記載到這里，明顯可以感覺到黃政民心理出了問題，日記里記錄的內(nèi)容也開始逐漸變態(tài)起來。
“我去找了屠夫，他不承認(rèn)他調(diào)包了，這讓我很生氣！”
“我費了好大的力氣才說服了他，從他家回到辦公的地方我快累趴了，不過一看那雙眼睛，我覺得這一切都是值得的。”
“不行？又是不行！”
“不可能的，我明明按照步驟來的，怎么又會失?。?rdquo;
“肯定是我太心急了，我得找些東西讓狂躁的內(nèi)心平復(fù)下來，正好孩子們又來了。”
“我讓她們穿上我給她們買的衣服來到了辦公室一起玩游戲，但我卻感覺不到滿足了，直到我又看到文晴的那雙眼睛！”
“我找到實驗失敗的源頭了，是他那雙眼睛影響了我。”
“可該死的，文晴不像其他的孩子一樣聽話，他只顧著玩我送給他的皮筋！”
筆記記載了黃政民的心理歷程，他記載的內(nèi)容愈發(fā)混亂不著邊際。
甚至給人一種前言不搭后語的感覺。
但越是這樣，就越是細(xì)思極恐，不知不覺間我的手已經(jīng)開始顫抖了。
拋開黃政民進(jìn)行的研究不說，他能在華東小學(xué)落戶，多半是以教師的身份。
但他既然是老師，為什么要給孩子們買衣服？
隱隱間，我想到了某種可能……
京公網(wǎng)安備 11010802028299號