當(dāng)然，蘇寒的學(xué)會(huì)，僅僅是掌握了大五行術(shù)的修煉方法，并沒(méi)有將大五行術(shù)里面的五種功法全部修煉至大成。

因?yàn)檫@五種功法，修煉大成，都能形成一種神通。

所謂神通，通俗點(diǎn)來(lái)講，就相當(dāng)于是游戲里面的技能。

而蘇寒并沒(méi)有這些神通技能。

但即使是如此，蘇寒也極為高興了。

因?yàn)榇笪逍行g(shù)，是五門(mén)功法合一的三千大道之術(shù)。

這五門(mén)功法分開(kāi)來(lái)修煉，都已經(jīng)很牛逼了，合在一起，那修煉出來(lái)的力量，就更加強(qiáng)大，可以說(shuō)是一門(mén)更比五門(mén)強(qiáng)。

同樣的等級(jí)之下，憑借大五行術(shù)，蘇寒能夠以一敵五，而且這五個(gè)人，修煉的功法也必須跟這五門(mén)功法差不多，要是他們修煉的功法特別垃圾，那別說(shuō)是五個(gè)人，就算是五十個(gè)人，也未必是蘇寒的對(duì)手。

“牛逼牛逼，實(shí)在是太牛逼了！”蘇寒開(kāi)心的合不攏嘴，“等下去學(xué)校，我就試著修煉一下！”

很快蘇寒到了學(xué)校，晨讀課都懶得上，直接坐在位置上，開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)大五行術(shù)進(jìn)行修煉。

隨著修煉，蘇寒只感覺(jué)天地之間存在著一股奇特的能量，被他用功法吸入了體內(nèi)，緩緩運(yùn)轉(zhuǎn)著，增強(qiáng)自身，凝聚成一股法力。

力氣、速度、耐力、抗擊打能力等身體素質(zhì)，也都隨著修煉和法力的滋潤(rùn)，不斷提升著。

只一節(jié)課，蘇寒就感覺(jué)自己變強(qiáng)了不少。

三節(jié)課之后，蘇寒坐在位置上，渾身猛地一顫。

一股強(qiáng)大的吸力，從他體內(nèi)散發(fā)，形成了一個(gè)巨大的漩渦，瘋狂掠奪著天地之間的力量。

好在這種力量，普通人看不到，所以周?chē)耐瑢W(xué)，并不知道蘇寒身上的變化，都還以為蘇寒坐在位置上打瞌睡呢。

當(dāng)漩渦消散，蘇寒睜開(kāi)了眼睛：“我剛剛是怎么了？怎么會(huì)引起那樣的變化，而且我現(xiàn)在的身體素質(zhì)，好像比剛開(kāi)始，強(qiáng)大了好幾倍！”

只聽(tīng)系統(tǒng)的聲音響起：‘宿主通過(guò)大五行術(shù)進(jìn)行修煉，從凡人蛻變?yōu)榱诵拚嬲?，突破境界至練氣境一層?rsquo;

“原來(lái)是突破了。”蘇寒恍然大悟，“修真者的境界叫練氣境嗎？那這個(gè)境界一共有多少層？”

‘一共為十層。’

蘇寒又問(wèn)道：“一般人修煉到第一層，需要多久？”

‘按照地球當(dāng)前的年份和修煉體系來(lái)算，一般人需要三五年，較高天賦者需要半年至一年。’

“臥槽，那我一天就修煉到了，我豈不是個(gè)天才？”蘇寒笑的合不攏嘴起來(lái)。

‘不，宿主你的天賦一般，能修煉這么快，靠的是大五行術(shù)，正所謂天賦不夠，資源來(lái)湊，就是這個(gè)意思。’

蘇寒頓時(shí)是翻了個(gè)白眼：“我昨天還說(shuō)你這個(gè)系統(tǒng)不夠人性化，沒(méi)想到你今天就學(xué)會(huì)打擊人了！”

‘系統(tǒng)也在每天學(xué)習(xí)進(jìn)步中，盡量為宿主帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)。’

“優(yōu)質(zhì)個(gè)鬼。”蘇寒忍不住吐槽起來(lái)，隨即突然眼睛一亮，壞笑道，“系統(tǒng)，你能不能多給我弄點(diǎn)任務(wù)，然后任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)更好一點(diǎn)，讓我快點(diǎn)變強(qiáng)??？”

可等來(lái)的，卻是系統(tǒng)無(wú)聲的回應(yīng)，和一個(gè)粉筆頭。

“蘇寒，上課不好好聽(tīng)講，在那笑什么呢？”講臺(tái)上的女老師，怒目呵斥道，“下課到我辦公室來(lái)！”

哈哈哈哈哈~

同學(xué)們望著蘇寒，紛紛發(fā)出了哄笑。

蘇寒頓時(shí)是一肚子火氣，但抬頭看到了女老師的模樣后，立馬就平息下來(lái)，并且乖巧道：“好的，宋老師。”

這個(gè)女老師叫宋奕，教語(yǔ)文的，師范大學(xué)的模范尖子生，所以剛來(lái)學(xué)校第一年任教，就被派來(lái)帶高三，算是學(xué)校對(duì)她的考驗(yàn)。

她自己也很看重這個(gè)機(jī)會(huì)，所以上課時(shí)比較嚴(yán)厲認(rèn)真，并且對(duì)每個(gè)學(xué)生都很負(fù)責(zé)，一視同仁，不管成績(jī)多差的學(xué)生，她都不會(huì)輕視或者討厭，反而會(huì)很細(xì)心的進(jìn)行輔導(dǎo)、教導(dǎo)。

那時(shí)候，蘇寒覺(jué)得自己家里窮，就算考上大學(xué)也沒(méi)錢(qián)上，然后他想要省錢(qián)給小雅上大學(xué)，就沒(méi)怎么好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)比較差。

因此，她沒(méi)少把蘇寒叫去辦公室輔導(dǎo)。

剛開(kāi)始蘇寒不怎么鳥(niǎo)她，一副愛(ài)學(xué)不學(xué)的樣子，可后來(lái)被她認(rèn)真的態(tài)度給打動(dòng)了，也開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)，成績(jī)提升了不少，倆人也由此關(guān)系親近了不少，亦師亦友。

當(dāng)然，也不僅僅是蘇寒，很多學(xué)生跟宋奕的關(guān)系都不錯(cuò)，可以說(shuō)宋奕很受學(xué)生們的愛(ài)戴，同學(xué)們送禮物給她也都是發(fā)自真心，而不是像楊老師那樣，送禮物只是為了討好他。

正是如此，蘇寒即使是有火氣，也不會(huì)像對(duì)待楊老師那樣，去頂撞宋奕。

蘇寒就是這樣的性格，你對(duì)我好，那我就對(duì)你好。

很快下了課，宋奕收拾了教材，也不等蘇寒，就直接離開(kāi)了教室。

蘇寒看到這狀況，就知道宋奕是真發(fā)火了。

因?yàn)榘凑照Ｇ闆r，他被叫去辦公室，宋奕都會(huì)帶著他一起去。

可今天沒(méi)有。

這時(shí)，王楠走過(guò)來(lái)，拍了拍蘇寒桌子道：“宋老師看來(lái)是真生氣了，你一會(huì)兒過(guò)去，盡量順著她來(lái)。”

“我知道。”蘇寒點(diǎn)點(diǎn)頭，正要去辦公室，又是頓了頓，“你那么關(guān)心我干嘛？”

“誰(shuí)…誰(shuí)關(guān)心你了！”王楠臉色一紅，說(shuō)話都緊張起來(lái)，“是…是小雅囑咐我，讓我多照顧你一下，以免你在學(xué)校里犯錯(cuò)，再說(shuō)了，就算我關(guān)心你，又怎么了？我是班長(zhǎng)，關(guān)心一下同學(xué)不是很正常嗎！這是我的職責(zé)和義務(wù)所在。”

蘇寒沉默了一下，隨即道：“我就是那么一問(wèn)，你居然解釋這么多，你肯定是心里有鬼，說(shuō)，你是不是…”

“是…是什么！”王楠呼吸都緊張了起來(lái)，甚至不敢直視蘇寒。

蘇寒嘴角一勾：“你是不是喜歡上小爺了？好你個(gè)王楠，我拿你當(dāng)兄弟，你居然想追我，我告訴你，沒(méi)門(mén)！”

說(shuō)罷，蘇寒就是立馬繞過(guò)王楠，一溜煙的跑出了教室。

蘇寒怕王楠打他。

因?yàn)樘K寒沒(méi)少跟跟王楠開(kāi)這樣的玩笑，然后每次都引得王楠大怒，對(duì)他窮追猛打。

蘇寒也是賤，明知道開(kāi)這種玩笑會(huì)被打，還樂(lè)此不疲的明知故犯。

可這一次，蘇寒跑出了教室，卻發(fā)現(xiàn)王楠沒(méi)追出來(lái)，這讓蘇寒一陣迷惑：“咦，她人呢？”

“應(yīng)該是我現(xiàn)在變成了修真者，速度太快，所以她追不上，不管了，先去辦公室報(bào)到。”

教室里，王楠站在原地，神色有些黯然：“每次都這么說(shuō)，難道我在你心里，真的只配當(dāng)兄弟嗎？”

…

辦公室里，宋奕一臉氣呼呼的樣子，坐在位置上。

“怎么了宋老師？”楊老師走了過(guò)來(lái)，“怎么一臉的不高興？剛剛你好像是在我們班上課吧？是不是哪個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話，又惹你生氣了？”

宋奕嘆了口氣：“唉，還不是那個(gè)蘇寒。”

“又是他？”楊老師眉頭一皺，“這小子干什么事兒了？你跟我說(shuō)說(shuō)，我去收拾他！”

他本來(lái)就不喜歡蘇寒，聽(tīng)宋奕這么一說(shuō)，就打算拿這事兒去做文章。

“也沒(méi)干什么，就還是上課不認(rèn)真。”宋奕搖搖頭，“我給他輔導(dǎo)那么多次，明明成績(jī)都提上來(lái)了一些，這陣子居然又下降了，所以我對(duì)他有些恨鐵不成鋼，也不算是多大事兒。”

聽(tīng)到這話，楊老師并沒(méi)有把蘇寒昨天做數(shù)學(xué)試卷，考了一百一十五分的事情說(shuō)出來(lái)，反而一臉唾棄道：“宋老師，我都跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，這家伙就是個(gè)朽木，根本不可雕也，你費(fèi)再大的苦心，他都只會(huì)當(dāng)做驢肝肺，根本不成器，要我說(shuō)，你就別管他，讓他自生自滅就行了。”

“這樣的學(xué)生，除了讓老師頭疼，根本沒(méi)有任何用處，我要是有這樣的兒子，早把他趕出家門(mén)，讓他滾去打工了！”

就在這時(shí)，蘇寒走進(jìn)了辦公室，聽(tīng)到楊老師這番話，頓時(shí)是心里極為不爽。

老子就那么不招你待見(jiàn)？

這么喜歡說(shuō)我的壞話？